«Оценивание в образовании: от оценивания для контроля к оцениванию для развития» icon

«Оценивание в образовании: от оценивания для контроля к оцениванию для развития»



Назва«Оценивание в образовании: от оценивания для контроля к оцениванию для развития»
Дата конвертації13.01.2013
Розмір45.16 Kb.
ТипДокументи
скачать >>>


«Оценивание в образовании: от оценивания для контроля к оцениванию для развития»





Наименование разделов

Кол-во часов

Введение










  • Знакомство со средой «Campus». Регистрация на кампусе тренинга.

  • Изучение материалов модуля. Анкетирование. Заполнение карты ЗИУ.

  • Задание 1 Размышления по проблеме оценивания в форме эссе "Оценивание в образовании: для чего? для кого? как? когда?".

  • Обсуждение 1 «Нужны ли изменения в области оценивания?»

2

Модуль 1

^ Методологические аспекты оценивания







  • Изучение материалов модуля. Целевые аспекты оценки образовательной деятельности. Понятийный аппарат процесса оценивания. Знакомство с функциями оценивания и их классификацией.

  • Задание 1.1 «Что такое хорошо, что такое плохо?» (групповая работа на вики-странице):

  • достоинства современной системы оценивания,

  • недостатки современной системы оценивания, возможности компенсировать выявленные проблемы оценивания в рамках сложившейся системы оценивания;

  • роль обратной связи в образовательном процессе.

Оценивание групповой работы.

  • Задание 1.2 «Я требую…» (заполнение вики-страницы с требованиями к системе оценивания; комментирование ответов коллег)

3




^ Рефлексия модуля

0,5

Модуль 2

Формирующее оценивание: понимание, подходы, способы реализации







^ Занятие 2.1 Необходимость изменений в системе образования в свете современных тенденций развития общества (обсуждение изменений, происходящих в обществе и требований к системе образования по предложенным видеоматериалам):


  • Обсуждение 2.1.1 «Понедельник начинается в субботу» (требования, предъявляемые к системе образования в условиях нарастания информационного потока в современном обществе).

  • Обсуждение 2.1.2 «Где я? Кто я?» (Изучение материала: типы исторических эпох, характеристика образовательных форм и моделей образования; обсуждение тенденций развития образования и характера необходимых изменений).

  • Обсуждение 2.1.3 «Учат в школе! Учат в школе?» (обсуждение условий успешной социализации выпускника школы в современном обществе на основе предложенного видеоматериала).

2




^ Занятие 2.2 Компетентностный подход как основа современной системы оценивания:

  • Изучение материалов модуля. Компетентностно-ориентированное образование: сущность и характеристика понятия (компетентности и умения и качества человека 21 века; планирование образовательных результатов и таксономия Блума).

  • Задание 2.2.1 Планирование компетентностных результатов образования (с учетом профиля обучения)

  • Задание 2.2.2 Анализ существующих систем оценивания по различным параметрам (с точки зрения их соответствия современной модели образования, возрастных особенностей учащихся, возможностей организации самооценки учащихся, зависимости от технологии организации учебного процесса).

5




^ Занятие 2.3 Внешняя и внутренняя оценка. Возможности и результаты формирующего оценивания:

  • Изучение материалов модуля. Оценивание внешнее и внутреннее, понятие, цели и технология формирующего оценивания.

  • Обсуждение 2.3.1 «Необычное в обычном». Возможности традиционных форм и инструментов работы учителя для организации формирующего оценивания.

  • Задание 2.3.2 «За что?». Само - и взаимооценивание эссе по предложенным критериям, анализ предложенных инструментов оценки с точки зрения возможностей для организации формирующего оценивания.

5




^ Рефлексия модуля

0,5

Модуль 3.

Стратегии формирующего оценивания.







  • ^ Изучение материалов модуля. Формирование субъектности учащегося как цель современного образования, организация внутренних и внешних ресурсов для достижения поставленной цели. Способы отслеживания сформированности компетенции (на примере анкетирования). Инструменты для организации оценивания.

  • Задание 3.1 Стратегии для определения потребностей учащихся:

  • Задание 3.2 Стратегии для поощрения самоуправления и сотрудничество.

  • Задание 3.3 Стратегии мониторинга прогресса.

  • Задание 3.4 Стратегии проверки понимания.

  • Задание 3.5 Стратегии, доказывающие понимание и умения.

  • Задание 3.6 Создание индивидуального плана оценивания для учебного проекта или учебной темы.

  • Задание 3.7 Эссе «Формирующее оценивание: мой взгляд».

5

Итоговое занятие

Подведение итогов работы. Заполнение карты ЗИУ, рефлексия тренинга.

1




Всего

24



Схожі:

«Оценивание в образовании: от оценивания для контроля к оцениванию для развития» iconТаблица «Критерии этапов оценивания»
Оценивание в моем плане точно и полностью характеризует мыслительные умения высокого уровня и качества, необходимые в 21-м веке,...
«Оценивание в образовании: от оценивания для контроля к оцениванию для развития» iconЛист для осмысления плана оценивания
Методы, которые я буду использовать для выявления готовности учащихся работать над темой проекта
«Оценивание в образовании: от оценивания для контроля к оцениванию для развития» iconVii всероссийская научно-практическая конференция «Применение информационно-коммуникационных технологий в образовании» («ито-марий Эл 2010), проводимая в рамках Международного конгресса конференций «Информационные технологии в образовании»
Конференция посвящена вопросам практического использования информационных технологий в образовании и будет проводиться по следующим...
«Оценивание в образовании: от оценивания для контроля к оцениванию для развития» iconРимские каникулы + отдых на море (3+4 ночи)
Прибытие в аэропорт Фьюмичино. Встреча в аэропорту с русскоговорящим сопровождающим после паспортного контроля и таможенного контроля,...
«Оценивание в образовании: от оценивания для контроля к оцениванию для развития» iconВыращивание перца с применением биогумуса
Для перца выбирают хорошо прогреваемые, освещенные участки, но он не любит прямого солнечного света, его корни страдают от перегрева...
«Оценивание в образовании: от оценивания для контроля к оцениванию для развития» iconУстройство звукосигнальное для пешеходных светофоров узс-у-ат
Узс-у-ат предназначено для оснащения пешеходных светофорных переходов с целью обеспечения для слепых пешеходов определения местонахождения...
«Оценивание в образовании: от оценивания для контроля к оцениванию для развития» iconДля прохождения паспортного контроля необходимо предъявить
Для граждан Украины виза на Мальдивы оформляется по прибытию в аэропорту Мале. Срок действия визы – 30 дней с момента въезда. Получение...
«Оценивание в образовании: от оценивания для контроля к оцениванию для развития» iconИ. Н. Колосюк, главный библиотекарь регионального информационного центра
Цгб им. Л. Н. Толстого, как и для всех библиотек Украины, приоритетным направлением. Эти вопросы отражены в «Программе экономического...
«Оценивание в образовании: от оценивания для контроля к оцениванию для развития» iconТур для молодоженов в Иордании Длительность тура 8 дней/7ночей
День 1: vip встреча в аэропорту города Аммана до паспортного контроля, помощь в получении визы и багажа. Букет цветов для молодоженов....
«Оценивание в образовании: от оценивания для контроля к оцениванию для развития» iconСобрание сочинений – 4 1917–1920
Отдел по внешкольному образованию при Комиссариате по просвещению, рассматривая вопрос о внешкольном образовании рабочей молодежи,...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©sm.znaimo.com.ua 2000-2015
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи

Разработка сайта — Веб студия Адаманов