Люби і знай свій рідний край ! icon

Люби і знай свій рідний край !

Реклама:



Скачати 372.39 Kb.
НазваЛюби і знай свій рідний край !
Дата конвертації04.03.2013
Розмір372.39 Kb.
ТипДокументи
джерело




Відділ освіти міста Красний Лиман

Міський методичний кабінет


Люби і знай свій рідний край!

Методичний посібник із краєзнавства

Розроблено

вчителем української мови та літератури

Торської загальноосвітньої школи

Єсіповою В.І.


2008 рік


Пізнай себе, свій рід, свій нарід,

свою землю, - і ти побачиш

свій шлях у майбутнє…

Григорій Сковорода

На початку XXI століття національна система освіти України намагається розв’язати складну політичну й організаційну проблему – своєчасно й повноцінно увійти до зони європейської освіти і культури. Цей процес, що ґрунтується на цінностях європейської освіти і культури, не повинен призводити до руйнації національних особливостей освітньої системи України, нівелювання українських національно - культурних особливостей, способу життя й ментальних характеристик особистості. Тому перед школою лежить актуальна і складна проблема – давати не тільки освіту молоді, але й виховувати творчу , суспільно активну, політично грамотну, працьовиту, компетентну особистість. Одним словом, виховувати громадянина великої і незалежної держави.

Як виховати національно свідомого громадянина України? Як зробити і передати надбання національної духовності, виплеканої народом вподовж століть? Що треба зробити, щоб завжди лунало рідне слово, народна пісня, не всихало джерело народної мудрості й творчості, щоб процвітала нація, процвітала держава? Як не допустити, щоб історичні події забувалися, пам’ятні місця занедбувалися, національні святині не шанувалися. Ще чимало молоді живе в рідній місцевості і не знає тих важливих історичних подій, які тут відбувалися і мали загальнонаціональне значення.

Хто з нас сьогодні може скласти свій родовід, починаючи хоча б з 17 століття? Хто знає і може докладно розповісти про значення і суть звичаїв наших предків, про їх вірування та філософію мислення? Чи знаємо ми , чому саме так називається джерело на краю села, вулиця , якою прямуємо щодня до школи? Врешті, чому саме таке прізвище носить родина?


Як велика ріка починається з малого струмочка, так виховання громадянина України, суспільно активної, політично грамотної, працьовитої, компетентної особистості починається з малого – пізнання рідної батьківщини, стежини, що веде до школи, вулиці, на якій живеш, історії свого роду, його традицій, витоків, культури. Отож щоб з роками мати справжнього громадянина, актуальним сьогодні є звернення до надбань національної духовності, виплеканої народом вподовж віків.

Забезпечити духовний розвиток особистості з урахуванням етнографічних особливостей певного регіону України допоможе краєзнавство, якому , за висловом Яна Коменського, належить провідна роль у формуванні „ кореневої системи духовності дитини”. Через ґрунтовне знання історії свого краю, його самобутньої культури, мови, природних перлин набуваються знання про Україну та її народ. Краєзнавство дає змогу вивчати й цілісно сприймати національний колорит рідного краю: самобутній спосіб життя, мотиви поведінки, спосіб мислення, філософію, ментальність.

Як правило, кожний регіон України має неповторні характеристики, які створюють його своєрідний краєзнавчий образ. На вміння бачити на загальноукраїнському фоні своєрідність свого краю і повинно бути спрямовано виховання регіональної культури, а регіонально – місцеві особливості вивчатися з урахуванням загальноукраїнського історико- культурного забарвлення. Тобто важливим і актуальним сьогодні є розуміння цілісності процесу національного відродження.

Своєрідність сучасного розвитку України характеризується перш за все відродженням споконвічних коренів нашої національної минувшини : історії, державницьких традицій, духовності. Вітчизнознавство починається із краєзнавства – історичного, етнографічного, географічного, фольклорного, літературного. Беручи активну участь у багатогранній краєзнавчій роботі, діти з раннього віку прилучаються до героїки минулих епох, трудових подвигів, справ і мистецьких традицій дідів і прадідів.


Лише заглиблюючись у споконвічну історію рідного краю, долаючи історичне безпам’ятство шляхом краєзнавства , методами та способами його пошуків, ми зможемо відновити національну гідність кожної людини, сформувати з неї палкого патріота України, допомогти учневі усвідомити причетність до землі предків, звичаїв та традицій, відчути повагу до Батьківщини.

Краєзнавча робота спонукає учнів до збереження неповторних ландшафтів, їхньої недоторканості, охорони природи регіону. Адже виховна мудрість народу навчає змалку плекати в кожної дитини відчуття гармонії навколишньої природи та людини.

Цей посібник допоможе вчителям, не байдужим до проблем сьогодення, організувати краєзнавчу роботу зі своїми учнями.


Школа в селі є джерелом культури в сільському соціумі і, на жаль, здебільшого єдиним. Сьогодні ж вона повинна зайняти певне місце у освітньому шкільному окрузі (ОШО). Тому ми розглядаємо проблему краєзнавчої роботи як одну із складових ОШО, в якому сільський вчитель є активним громадським діячем, носієм духовності, культури, інтелігентності.


Краєзнавство у Освітньому Шкільному Окрузі




С х е м а к р а є з н а в ч о ї р о б о т и в ш к о л і




Зміст

краєзнавчої роботи на навчальний рік

  1. Пошуково – дослідницька робота гуртка юних краєзнавців. Фольклорні та топонімічні експедиції.

  2. Спецкурс „ Люби і знай свій рідний край”.

  3. Спецкурс „ Культура рідного краю”.

  4. Факультатив „ Літературне краєзнавство”.

  5. Уроки літератури рідного краю.

  6. Місцевий матеріал на уроках історії, географії, мови. Обрядовий і фольклорний матеріал на уроках літератури.

  7. Написання учнівських творчих робіт за пошуковими матеріалами.

Створення учнівських проектів та портфоліо.

  1. Позакласна робота:

    • екскурсії пам’ятними місцями

    • відвідування музеїв

    • тиждень краєзнавства

    • народознавчі свята, участь у народних святах та обрядах.

    • робота з батьками учнів, зв’язки із громадськими організаціями.

  2. Загальношкільна учнівська конференція.

  3. Участь учнів у обласних конкурсах:

    • „ Козацтво в історії регіону”

    • „ Творча юнь Донбасу”

11. Участь у Всеукраїнській краєзнавчій конференції учнівської молоді.


Програма розвитку гуртка

юних краєзнавців


Мета : виховання національно свідомих патріотів, активних громадян

України, творчий розвиток особистості


Завдання: прилучення школярів до народних надбань, національної історії,

культури, традицій, звичаїв, побуту в органічному взаємозв’язку

з загальнолюдською культурою, до активної участі в збереженні

й охороні святинь свого народу, пам’яток історії та культури,

освоєння традиційних ремесел і народних промислів


^ I етап Створення атмосфери зацікавленості:

- позитивна установка

- екскурсія до шкільного музею села

- похід козацькими стежинами села

-екскурсія до краєзнавчого музею м. Красний Лиман

-екскурсія до етнографічного музею с. Прелесне

-екскурсія в Святогірську Лавру

-похід козацькими місцями Краснолиманщини

II етап Формування пошуково- дослідницьких умінь :

  • запис спогадів старожилів про історичне минуле рідного

краю

  • фольклорна експедиція

  • топонімічна експедиція

  • складання паспортів музейних експонатів

  • поповнення музейних експонатів

  • написання історії рідного села



III етап Розвиток творчих здібностей учнів:

-творчі роботи, присвячені 300-річчю Торського

-участь у акції « Перлини Донбасу»

-виставка фоторобіт « Милуюсь рідним краєвидом»

-участь у конкурсі « Козацтво в історії регіону»

-участь у міському огляді – конкурсі обдарованих дітей

- участь у Всеукраїнському конкурсі учнівської творчості

-участь у обласному конкурсі «Славлю Отечество, которое

есть «


IV етап Інформаційний :

  • Створення рукописного альманаху « Барвінок»

  • Друкування кращих робіт у шкільній газеті

  • Співробітництво з міською газетою « Зоря»


V етап Формування навичок роботи з ПК :

-оформлення творчих робіт за допомогою комп’ютерних

програм - створення комп’ютерних презентацій

План

проведення краєзнавчого тижня

„ Моє село ( місто) на карті Донеччини”

День тижня

Заходи

Відповідальні

Понеділок

Урочиста загальношкільна лінійка „ Легенди рідного краю”.

Старт проекту „Славетні земляки”

Виставка дитячих малюнків

гурток краєзнавців

вч.історії

вч. образотворч

мистецтва

вівторок

Зустріч із фольклорним ансамблем чи виконавцем народних пісень.


Екскурсія „Народна вишивка та ремесла у житті моїх земляків”

Кер.спецкурсу

„Культура рідного краю”

екскурсоводи

музею

середа

Уроки літератури рідного краю. „Літературна Краснолиманщина”, Зустріч із письменниками – земляками.

фотовиставка „Перлини природи”

Філологи


Гурток краєзнавців

четвер

„ Свою родину збираєм воєдино” –

презентація зібраних матеріалів про трудові династії та родоводу сімей учнів

Класні керівники

п′ятниця

Загальношкільні вечорниці.

Вікторина”..Чи знаєте ви свій рідний край”

Презентація проекту „ Славні земляки”.

Педагог-

Організатор

Вч. географії


Вч. історії




Пам′ятка

члена літературно- краєзнавчого гуртка,

факультативу ” Літературне краєзнавство”

  1. Люби і знай рідну мову та літературу, багато читай, вивчай напам′ять.

  2. Збирай експонати для музею.

  3. Знай і розумій мистецтво.

  4. Постійно знайомся з літературними газетами та журналами.

  5. Не покладайся на свою пам'ять, веди щоденник, де фіксуй особисті враження.

  6. Пам’ятай слова Максима Горького: „ Завжди - вчитися, все знати. Чим більше пізнаєш, тим сильнішим станеш”.



Методичні поради

щодо збирання й записування фольклорних творів

Записувати потрібно усі твори усної поезії, що нині побутують серед народу. Не слід старатися записати тільки незнайомі оригінальні тексти. У фольклористиці давно встановлено значення варіантів, які допомагають виявити, наскільки твір поширений і популярний. Важливу увагу необхідно звернути на твори сучасної народної поезії.

Збираючи фольклорний матеріал, слід мати на увазі, що різні жанри усної народної поезії вимагають специфічного підходу до їх записування. Якщо пісні, анекдоти, прислів’я і приказки досить популярні серед широких верств населення, то думи, легенди, а іноді й казки зустрічаються рідко і становлять лише набуток окремих осіб.

Записи ведуть в зошиті з однієї сторони листка, щоб на другій стороні можна було робити різні помітки, доповнення.

Прислів’я і приказки самі по собі не зустрічаються, вони побутують у живій розмовній мові. Тому потрібно прислухатись до мови і записувати їх в контексті, в який вони були вкраплені.

Загадки так само повинні записуватись з уст виконавця, при цьому записують і відгадки.

Значно важче записати частушки. Пояснюється це швидким темпом виконання творів цього жанру. Тому можна використати прийом фіксації частушок двома збирачами по черзі: один записує два перші рядки, другий – два останні. Після закінчення запису тексти з’єднуються і записуються у зошит у тому порядку, в якому вони виконувались.

Пісні треба записувати в природних умовах, тобто в момент співу, тільки з голосу. Бажано зафіксувати не тільки текст пісні, а і її мелодію.


Вимоги

щодо запису фольклорних творів

  1. Запис фольклорного твору повинен максимально точно відтворювати почутий збирачем текст з уст виконавців чи авторів.

  2. Твір має бути зафіксований тією мовою, якою він був виконаний, без будь- яких підправок, змін, доповнень.

  3. Записуючи наролний твір, збирач повинен повністю зберегти всі вигуки виконавця, повторення, звертання, вставні слова, діалектні особливості мови.

  4. Під час запису твору необхідно звертати увагу на манеру, особливості виконання: репліки, паузи, жести, міміку – все це треба зафіксувати.

  5. Якщо твір записується за допомогою магнітофона, то на початку запису необхідно назвати його і сказати, хто виконує.

  6. Зафіксувавши фольклорний твір з уст виконавця, збирач повинен також записати деякі відомості про нього, тобто заповнити так званий паспорт. Треба пам’ятати, що тільки при наявності паспорта запис фольклорного твору можна вважати повноцінним.

  7. У паспорті, що ставиться в кінці кожного записаного фольклорного твору, повинні бути такі відомості:

1) про особу, від якої записаний твір: прізвище, ім′я та по батькові, рік народження, національність, освіта, професія, місце роботи.

2) дата запису

3) місце запису

4) відомості про особу, яка зробила запис.


Учителю української мови

та літератури


Культурологічна змістова лінія


^ ОРІЄНТОВНІ ТЕМИ З РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ


Тематика текстів

Теми учнівських усних та письмових висловлювань

Рід, родина, сім'я. Історія свого роду. Традиційна повага до старших в Україні. Роль матері в українській сім'ї. Взаємини між батьками і дітьми, онуками і дідусем та бабусею.


Батьківщина. Рідний край. Історичні відомості про рідний край, виникнення його назви. Місто, село. Наша вулиця. Моя земля – земля моїх батьків.


Мій народ. Я – українець (українка).Відомості про українців. Великі українці. Видатні земляки.


Народна символіка. Пошана до народної символіки свого народу. Рослини – символи свого краю.


Духовна культура українців. Рідна мова материнська. Перлини народної творчості. Народні прикмети рідного краю. Міфи та легенди рідного краю.


Святкування в Україні. Народні свята: Новий рік, Різдво, Благовіщення, Великдень, Трійця, Івана Купала.


Українське мистецтво. Народні звичаї та обряди. Народна пісня.

Українська народна педагогіка.


Обереги. Рушник. Вінок. Вишивання. Криниця у нашому дворі. Культ води у народі.

Мої сімейні обов’язки.

Яке місце займає у моєму житті сім'я?

Які традиції живуть у нашій сім'ї?


Що значить любити свою Вітчизну?

Якою я хочу бачити свою Батьківщину?

Хто є гідним імення патріот?


Чому цих людей називаємо великими українцями?

Хто є для мене взірцем?

Письменники, що прославили рідний край.


Бережи природу рідного краю.

Природні перлини рідного краю.

Зелена аптека Краснолиманщини


Чому рідна мова – неоціненний скарб?

Народний календар у житті земляків.

Чим багатий мій народ?


Яке народне свято є моїм улюбленим?


Пісня - душа народу.


Мої мистецькі уподобання.

Щедрування у моєму селі


Оберіг у моїй хаті.

Образ птаха на рушнику.

Мої захоплення.





Літературна Краснолиманщина

Тематика уроків літератури рідного краю

( По 1 годині в 5 - 11 класах )

5 клас Легенди рідного краю.

6 клас Пісні мойого краю. Зустріч із фольклорним ансамблем.

7 клас На побачення з природою. Рідний край у поезії земляків.

8 клас Літературне кафе. Поетичними сторінками газети „ Зоря”.

9 клас Літературна вітальня. Зустріч із письменниками - краснолиманцями.

10 клас „ Євшан „ – приворотне зілля до національних витоків. Урок –

діалог за сторінками однойменного альманаху.

11 клас Конференція „ Краснолиманщина – край творчого натхнення”

( за книгою В. Бикової).


ПРОГРАМА

спецкурсу з краєзнавства „ Люби і знай свій рідний край”


Пояснювальна записка


Краєзнавство - невід′ємна складова навчання та виховання молодої людини, що дає змогу оволодіти знаннями про історичний шлях суспільства з найдавніших часів до наших днів, зберегти та примножити культурне надбання нації, сприяє формуванню у сучасного покоління гордості за наш край, багатий важливими подіями, колоритними історичними постатями, зразками великої культури, духовно- моральними цінностями, працьовитими і талановитими людьми. Краєзнавство – важливий засіб забезпечення нерозривного зв’язку минулого нашого краю з вітчизняною та світовою історією. Із краєзнавства, якому належить провідна роль у формуванні, за словами Я. Коменського, „ кореневої системи” духовності дитини, починається вітчизнознавство.

Беручи активну участь у багатогранній краєзнавчій роботі, діти прилучаються до героїки минулих епох, трудових подвигів, справ і традицій дідів та прадідів.

Регіон Донбасу має неповторні характеристики, свій своєрідний краєзнавчий образ. На вміння бачити на загальноукраїнському фоні своєрідність свого краю і повинно бути спрямоване виховання регіональної культури, а регіонально місцеві особливості вивчатися з урахуванням загальноукраїнського культурного забарвлення.

^ Завдання спецкурсу: заглиблюючись у споконвічну історію рідного краю, долаючи історичне безпам’ятство шляхом краєзнавства, методами та способами його пошуків, відновити національну гідність кожної дитини, прилучити учнів до народних надбань національної історії, культури, традицій, звичаїв, побуту в органічному взаємозв′язку із загальнолюдською культурою, до активної участі в збереженні й охороні святинь свого народу, пам′яток історії та культури, допомогти учням увідомити причетність до землі предків, відчути повагу до Батьківщини, потребу освоєння традиційних ремесел і народних промислів.

^ Мета курсу: виховання національно свідомих патріотів, активних громадян України, формування ключових компетентностей особистості.

Краєзнавство інтегрує в собі історичні, географічні, літературні, етнографічні знання і має такі взаємопов’язані напрямки роботи: пізнавальний, пошуковий, інформаційний, художньо- літературний, культурологічний.

^ Найважливіший принцип роботи: від пізнання – до практичної справи. Через пізнання малої батьківщини, її витоків, культури, традицій – до відродження нації.

Спецкурс розрахований на два роки навчання в 8 – 9 класах, по 34 години на навчальний рік.

Програма складається з теоретичних та практичних занять.


Зміст

навчального матеріалу та вимоги до навчальних досягнень учнів

8 клас 34 години


Пор№

Кіль-кість год.

Зміст навчального матеріалу

Вимоги до рівня навчальних досягнень учнів



1.


2.


3.


4.


5.


6.


7.


8.


9.


10.


2


4


2


8


6


2


2


2


2


4


Вступ. Завдання спецкурсу. Краєзнавство - важливий засіб забезпечення нерозривного зв'язку минулого рідного краю із його сучасністю, вітчизняною та світовою історією.


Краєзнавчі можливості рідного краю:

- вивчення кордонів рідного краю

- вивчення історії населеного пункту

- знайомство із культурою регіону

- екскурсія до краєзнавчого музею

- похід історичними місцями рідного краю


Історичне краєзнавство – джерело збагачення учнів знаннями про минуле рідного краю.


Джерела краєзнавства:

-історичні (археологічні матеріали )

-усні джерела ( прислів’я, приказки, дитячий фольклор).

- Прикмети і повір'я.

Як записувати фольклор: практичні рекомендації юному збирачеві народної творчості. Фольклорна експедиція.

-Міфи та легенди рідного краю.

- Місцеві топоніми.


Історичні та культурні пам'ятники – надбання народу.

Екскурсії пам’ятними місцями рідного краю:

Святогірська Лавра – пам’ятник архітектури та культової споруди

Етнографічний музей під відкритим небом у селі Прелєсне

Екскурсія до місцевої церкви


Історія ремесел та обрядів населеного пункту ( загальне знайомство)


Козацтво в історії регіону.


Літературне краєзнавство, ознайомлення із місцевими літературними доробками та їх авторами.


Підсумкове заняття.

Презентація фольклорних творів, зібраних у регіоні.


Резервний час.



^ Учень:

Знає визначення терміна краєзнавство

Розуміє роль краєзнавства у пізнанні малої батьківщини, її витоків, культури, традицій

^ Пояснює зв'язок минулого рідного краю із його сучасністю, вітчизняною та світовою історією.

Усвідомлює свою причетність до землі предків, їх звичаїв та традицій.


^ Знає кордони рідного краю, відомості про історію виникнення та розвитку населеного пункту

Вміє спілкуватися із старожилами, залучати їх до співпраці щодо вивчення історії малої батьківщини.

^ Розуміє своєрідність краєзнавчого образу свого регіону.


Знає зміст поняття « історичне краєзнавство».

Вміє знаходити потрібну літературу, опрацьовувати її. Усвідомлює роль історичних фактів у збагаченні знань про минуле свого краю

^ Розуміє й аналізує факти краєзнавчої літератури, результати опитування населення та спостережень під час екскурсій і походів.


Уміє поділяти джерела краєзнавства за видами, доводити на прикладах їх роль у пізнанні історії рідного краю, збирати й паспортизувати зразки історичних, усних та топонімічних джерел. Ілюструє конкретними прикладами особливості мови земляків.

^ Має поняття про народні повір'я та прикмети.

Знає міфи та легенди регіону. Характеризує народні назви вулиць та кутків.

Усвідомлює власну відповідальність за збереження безсмертних надбань народу.


^ Знає історичні та культурні пам’ятки свого регіону. Висловлює власні міркування про роль історичних та культурних пам'яток як історичного надбання народу. Використовує здобуті знання на уроках історії, літератури, географії

^ Уміє готувати повідомлення та виконувати творчі завдання на основі місцевого матеріалу.


Має поняття про види ремесел та обрядів, характерних для свого регіону. Розрізняє їх значення та особливості вживання земляками.


^ Має уявлення про козацькі традиції свого регіону.

Знає окремі історичні факти козацького руху в своєму населеному пункті.


Знає імена письменників та поетів свого населеного пункту.

^ Має уявлення про творчу спадщину своїх земляків.


Уміє самостійно опрацьовувати зібрану інформацію та створювати власну комп’ютерну презентацію.





Зміст

навчального матеріалу та вимоги до навчальних досягнень учнів

9 клас 34 години


Пор№

Кіль-кість год.

Зміст навчального матеріалу

Вимоги до рівня навчальних досягнень учнів



1.


2.


3.


4.


5.


6.


7.


8.


9.


2


6


3


4


4


4


5


2


4




Повторення вивченого у 8 класі.

Краєзнавство – інтегрований курс, що поєднує історичні, літературні, географічні знання.


Образотворчі джерела краєзнавства (рушники, вишиванки, національний одяг) . Екскурсія до краєзнавчого музею.


Мова – стародавня форма спілкування людей. Діалекти, говірки.

Як записувати діалекти та говірки: практичні рекомендації юному збирачеві.

Діалектологічна експедиція.


Історичні та культурні пам'ятники – надбання народу.

Екскурсії до пам’яток культури рідного краю.


Історія ремесел та обрядів населеного пункту .

Народні пісні.

Експедиція по збиранню народних обрядів та пісень.


Козацтво в історії регіону.

Відродження козацьких традицій.


Літературне краєзнавство, ознайомлення із місцевими літературними доробками та їх авторами.

Зустріч із письменниками – земляками.


Підсумкове заняття. Свято «Люблю пісні мойого краю».


Резервний час.



^ Учень:

Знає визначення терміна краєзнавство

Розуміє роль краєзнавства у пізнанні малої батьківщини, її витоків, культури, традицій

^ Пояснює зв'язок минулого рідного краю із його сучасністю, вітчизняною та світовою історією.

Усвідомлює свою причетність до землі предків, їх звичаїв та традицій.

^ Знає історію створення рушників, вишиванок, елементів національного одягу. Вміє спілкуватися із старожилами, залучати їх до співпраці щодо вивчення культури та традицій малої батьківщини.

^ Розуміє своєрідність краєзнавчого образу свого регіону.


Знає зміст поняття « діалекти, говірки».

Уміє знаходити потрібну інформацію, опрацьовувати її , доводити на прикладах роль мовних засобів у пізнанні історії рідного краю, збирати й паспортизувати зразки усних та топонімічних джерел Усвідомлює роль мовних фактів у збагаченні знань про минуле свого краю.

^ Розуміє й аналізує результати опитування населення та спостережень під час експедицій.

Уміє доводити на прикладах їх роль у пізнанні історії рідного краю, збирати й паспортизувати зразки історичних, образотворчих, усних та топонімічних джерел. Ілюструє конкретними прикладами особливості мови земляків.

Усвідомлює власну відповідальність за збереження безсмертних надбань народу.


^ Знає історичні та культурні пам’ятки свого регіону. Висловлює власні міркування про роль історичних та культурних пам'яток як історичного надбання народу. Використовує здобуті знання на уроках історії, літератури, географії

^ Уміє готувати повідомлення та виконувати творчі завдання на основі місцевого матеріалу.


Має поняття про види ремесел та обрядів, характерних для свого регіону. Розрізняє їх значення та особливості вживання земляками.

^ Уміє записувати і обробляти зібраний матеріал, пояснює взаємозв'язок народних пісень із святами народу, виконує пісні.


Має уявлення про козацькі традиції свого регіону.

Знає окремі історичні факти козацького руху в своєму населеному пункті.


^ Знає імена письменників та поетів свого населеного пункту.

Має уявлення про творчу спадщину своїх земляків.


Знає і уміє виконувати народні пісні свого краю.




Орієнтовне календарно- тематичне планування

занять курсу

8 клас

34 години; 1 година на тиждень


Пор.



Дата

Зміст програмового матеріалу

Теоретичні заняття

Практичні заняття


1.


2.


3.


4.


5.


6.


7.


8.


9.


10.






Вступ. Завдання спецкурсу. Краєзнавство - важливий засіб забезпечення нерозривного зв'язку минулого рідного краю із його сучасністю, вітчизняною та світовою історією.


Краєзнавчі можливості рідного краю:

- вивчення кордонів рідного краю

- вивчення історії населеного пункту

- знайомство із культурою регіону

- екскурсія до краєзнавчого музею

- похід історичними місцями рідного краю


Історичне краєзнавство – джерело збагачення учнів знаннями про минуле рідного краю.


Джерела краєзнавства:

-історичні (археологічні матеріали )

-усні джерела ( прислів’я, приказки, дитячий фольклор).

-Прикмети і повір'я.

Як записувати фольклор: практичні рекомендації юному збирачеві народної творчості. Фольклорна експедиція.

-Міфи та легенди рідного краю.

- Місцеві топоніми. Топонімічна експедиція.


Історичні та культурні пам'ятники – надбання народу.

Екскурсії пам’ятними місцями рідного краю:

Святогірська Лавра – пам’ятник архітектури та культової споруди

Етнографічний музей під відкритим небом у селі Прелєсне

Екскурсія до місцевої церкви


Історія ремесел та обрядів населеного пункту ( загальне знайомство)


Козацтво в історії регіону.


Літературне краєзнавство, ознайомлення із місцевими літературними доробками та їх авторами.


Підсумкове заняття. Презентація фольклорних творів, зібраних у регіоні.


Резервний час.




2


1


1


2


1


2


2


1





3


1


6


5


2


2


3





Орієнтовне календарно- тематичне планування

занять курсу

9 клас

34 години; 1 година на тиждень


Пор.



Дата

Зміст програмового матеріалу

Теоретичні заняття

Практичні заняття



1.


2 .


3.


4.


5.


6.


7.


8.


9.







Повторення вивченого у 8 класі.

Краєзнавство – інтегрований курс, що поєднує історичні, літературні, географічні знання.

Образотворчі джерела краєзнавства (рушники, вишиванки, національний одяг) .

Екскурсія до краєзнавчого музею.


Мова – стародавня форма спілкування людей. Діалекти, говірки.

Як записувати діалекти та говірки: практичні рекомендації юному збирачеві.

Діалектологічна експедиція.


Історичні та культурні пам'ятники – надбання народу.

Екскурсії пам’ятними місцями рідного краю.


Історія ремесел та обрядів населеного пункту .

Народні пісні.

Експедиція по збиранню народних обрядів та пісень.


Козацтво в історії регіону.

Відродження козацьких традицій.


Літературне краєзнавство, ознайомлення із місцевими літературними доробками та їх авторами.

Зустріч із письменниками – земляками.


Підсумкове заняття. Фольклорне свято « Люблю пісні мойого краю»


Резервний час.





2


1


1


1


1


3


2





5


2


4


3


3


2


2


2





Тематика

практичних та творчих учнівських робіт


Напрямок

діяльності

Теми учнівських робіт

Види робіт

пізнавальний

Коріння роду – багатство народу

Природа рідного краю

Заповідні місця

Шляхами князя Ігоря

Святогір′я – джерело духовності

У музеї під відкритим небом

Козацькими стежинами

Презентація

Слайд – подорож


Відеофільм

екскурсія

похід

пошуковий

Історія династії у фотознімках

Родинні традиції та реліквії

Пісні моєї бабусі

Фольклор Донбасу

Історія рідного села ( міста)

Рушники у нашій хаті

Давні традиції та звичаї земляків



Презентація


Дослідження


проект

виставка

Художньо - літературний

На березі дитинства

Золоті розсипи

Легенди мого краю

Таланти твої, Краснолиманщино!

Бачу рідне село, моє рідне село

Нашому роду нема переводу


Твір

Презентація

твір


фотовиставка

твір

Інформаційний

.По сторінках місцевої преси


Милуюсь рідним краєвидом


Випуск рукописного альманаху

„ Барвінок”

Співпраця з бібліотеками та архівами


Огляд новинок літератури та періодики

Виставка учнівських творчих робіт

Виступи в місцевій газеті


Культурологічний

Козацтво у ріднім краї

Народний календар

Таємниці народних ремесел

Культура, побут і звичаї села

Народне вбрання земляків

Обряди в житті моїх земляків

Дослідження


Слайд- презентація


відеофільм


Рекомендована література для учнів


1. Андрусів С. Про національний характер українців. ж.” Дзвін”, 1993,

№ 10 – 12.

2. Антонович В. Про козацькі часи на Україні. - К., Дніпро, 1991

3. Багалій Д.І. Історія Слобідської України. – Харків: Дельта, 1993

4. Білий Дмитро. Козацький оберіг.- Д.,ПП „ ЦСО”, 2005

5. Быкова В.В. Краснолиманщина – край творчого натхнення. Альманах. Поэзия. Проза. Публицистика. Донецк. ООО « Лебедь».- 2007

6. Від коріння до крони. ( Упоряд. П.Кононенко). – К.,1993

7. Данченко А. Народні майстри. – К., Рад. школа, 1982

8. Дитяча енциклопедія ( Упорядник Г.Є.Єрмаковська).- Х. „ Фоліо”, 2005

9. Дедов В.И. Святые горы: От забвения к возрождению.- К., РПО „Полиграфкнига”, 1995

10. Дорошенко Д. Історія України: з малюнками. Для школи і родини. – К., Освіта, 1993

  1. История городов и сел Украинской ССР: В 26 томах. Донецкая область. – Киев, 1976

  2. Кислов В.П. Наш край. Краеведческий сборник., Красний Лиман, 2000

13. Костыря Иван. Думы о Донбассе. – Донецк, ЧП « ЦСО «, 2007.

14. Лаврів П.І. Історія Південно – Східної України.- Львів, „ Слово”, 1992

15. Лепеха Т.В. Українознавство. – К., „ Просвіта”, 2005

16. Маршрути по Донбасу для юних туристів – краєзнавців.: К.,

„ Рад.школа”, 1960

17. Моложавенко В.С. Зачарованный Донец. Путеводитель.- Д., „Донбасс», 1976

18. Мороз В. Південні форпости. – Газ. „ Зоря комунізму”, 26.07. 1986

19. Мороз В. Земля пращурів. – газ.” Зоря комунізму”, 1982

20. МотиенкоЯ.В. По Северскому Донцу. Путеводитель.- Д.,» Донбасс», 1982

21. Неизвестное об известном. Краеведческие очерки. Донецк, « Донбасс», 1978

22. Отчий дом – Донбасс: Стихотворения, эссе. – Д., « Регина», 2005

23. Памятные места Донбасса: Д., 1984

24. Пасичник Н. Краснолиманщина: вчера, сегодня, завтра.- Изд-во „АОЗТ” ПП „ АПП”, 2007

25. Південно- Східна Україна: від „ Дикого поля” до духовної святині. Матеріали II Всеукраїнської відкритої історико- краєзнавчої експедиції учнівської молоді.- Д., 2006

26. Півторак Г. Українці: звідки ми і наша мова. – К., Наук. думка, 1993

27. Таланчук О. Українські думи та історичні пісні. – К., Веселка, 1993

28. Тимофеев П. Добре дела не исчезают, М., „ Молодая гвардия”,1987

29. Хаткіна Марія. Це, мій сину, - твоя Україна. Подорож у просторі та часі. –Д., ПП „ ЦСО”, 2005

30.Чернишова О.І. Роль козацтва в історії Донецького регіону. –Д., 2006

31. Ямко Н.Т. Пам’ятники природы Донетчины., Донецк, 1979

32. Ямко М.Т. Топонімічний словник – довідник Української РСР. – Київ,

„ Радянська школа”, 1973


Список

використаної літератури


  1. Вудвуд І.М., Вудвуд Л.Ф. З родини йде життя людини. Народознавство.- Д., 1998

  2. Вудвуд Л.Ф. Відкривай духовні острови. Українське народознавство. –Д., 1998

  3. Дедов В.И. Святые горы: От забвения к возрождению. – К., РПО „ Полиграфкнига”, 1995

  4. Земля тривоги нашої. За матеріалами національної доповіді про стан навколишнього природного середовища в Донецькій області ( під ред.. С. Куруленко).- Д., „ Віза -Про”, 1999

  5. История городов и сел Украинской ССР, Донецкая область. – К., 1976

  6. Лаврів П.І. Історія Південно – Східної України. – Львів, „Слово”, 1992

  7. Корнєв О.В. Розвиток шкільного географічного краєзнавства. – Х., Основа, 2007

  8. Лепеха Т.В. Українознавство.- К, „ Просвіта”, 2005

  9. Моложавенко В.С. Зачарованный Донец. Путеводитель. - Д.,” Донбасс”, 1976

  10. Мотиенко Я.В. По Северскому Донцу. Путеводитель. – Д., „Донбасс”, 1982

  11. Отчий дом – Донбасс: Стихотворения, ссе. – Д., „ Регина”, 2005

  12. Пасичник Н. Краснолиманщина: вчера, сегодня, завтра. – Изд-во „АОЗТ” ПП „АПП”, 2007

13. Південно – Східна Україна: від „ Дикого поля” до духовної святині. Матеріали II Всеукраїнської відкритої історико – краєзнавчої експедиції учнівської молоді.- Д., 2006

14. Рева О. Місто моєї долі.- Д., 1998

15. Скуратівський В. Наш національний феномен: Витоки. Берегиня, -1992, №1.

  1. Супруненко В. Народини. Витоки нації: символи, вірування. Звичаї та побут українців. – Запоріжжя, МП „ Берегиня”, 1993

  2. Татаринов С.И. Бахмутские очерки истории.- Д., 1998

  3. Туризм і краєзнавство. Інформаційно – методичний вісник. – Д., 2007

  4. Український декоративний розпис. – К., „ Мистецтво”, 1989

  5. Чернишова О.І. Роль козацтва в історії Донецького регіону. –Д., 2006

  6. Щербань П. Страницы летописи Донецкой.



Літературна Краснолиманщина

Тематика уроків літератури рідного краю

( По 1 годині в 5 - 11 класах )

5 клас Легенди рідного краю.

6 клас Пісні мойого краю. Зустріч із фольклорним ансамблем.

7 клас На побачення з природою. Рідний край у поезії земляків.

8 клас Літературне кафе. Поетичними сторінками газети „ Зоря”.

9 клас Літературна вітальня. Зустріч із письменниками - краснолиманцями.

10 клас „ Євшан „ – приворотне зілля до національних витоків. Урок –

діалог за сторінками однойменного альманаху.

11 клас Конференція „ Краснолиманщина – край творчого натхнення”

( за книгою В. Бикової).

Додати документ в свій блог або на сайт


Реклама:

Схожі:

Люби і знай свій рідний край ! iconНаказ №130 Про підсумки обласної виставки конкурсу декоративно-ужиткового і образотворчого мистецтва „ Знай і люби свій край
Знай І люби свій край ” з 10 грудня 2012 pоку до 01 лютого 2013 pоку було проведено обласну виставку-конкурс декоративно-ужиткового...

Люби і знай свій рідний край ! iconНаказ №927 від,, 06 грудня 2010 року м. Ужгород Про проведення обласної виставки конкурсу декоративно-ужиткового і образотворчого мистецтва «Знай і люби свій край»
Провести у м. Ужгороді 15 грудня 2010 року – 01 лютого 2011 року на базі Закарпатського обласного центру науково-технічної творчості...

Люби і знай свій рідний край ! iconПлан роботи основних заходів позашкільних навчальних закладів області, що відбудуться у період 20 26 грудня 2010 року
Проведення обласної виставки-конкурсу декоративно-ужиткового і образотворчого мистецтва «Знай і люби свій край»

Люби і знай свій рідний край ! iconПлан роботи основних заходів позашкільних навчальних закладів області, що відбудуться у період 27 31 грудня 2010 року
Проведення обласної виставки-конкурсу декоративно-ужиткового і образотворчого мистецтва «Знай і люби свій край»

Люби і знай свій рідний край ! iconПлан роботи основних заходів позашкільних навчальних закладів області, що відбудуться у період 17 23 січня 2011 року
Проведення обласної виставки-конкурсу декоративно-ужиткового і образотворчого мистецтва «Знай і люби свій край»

Люби і знай свій рідний край ! iconПлан роботи основних заходів позашкільних навчальних закладів області, що відбудуться у період 12 18 грудня 2011 року
Проведення обласної виставки-конкурсу декоративно-ужиткового і образотворчого мистецтва «Знай і люби свій край»

Люби і знай свій рідний край ! iconЗнай і люби свій край” Місце та час проведення
Обласна виставка-конкурс проводиться з 10 грудня 2012 pоку до 01 лютого 2013 pоку у м. Ужгород на базі Закарпатського обласного палацу...

Люби і знай свій рідний край ! iconНаказ №670 Про проведення обласної виставки-конкурсу декоративно-ужиткового і образотворчого мистецтва,,Знай і люби свій край
Про затвердження Плану всеукраїнських і міжнародних заходів з дітьми та учнівською молоддю на 2012 рік ” та з метою підтримки й розвитку...

Люби і знай свій рідний край ! iconНаказ №798 від 9 листопада 2011 року м. Ужгород Про проведення обласної учнівської конференції „ Мій рідний край моя земля
Всеукраїнський заочний еколого-біологічний конкурс „Мій рідний край – моя земля”. Для участі в зазначеному заході

Люби і знай свій рідний край ! iconНаказ №880 від "11" 11. 2010 р м. Ужгород Про проведення обласної учнівської конференції „Мій рідний край моя земля"
Міністерства освіти і науки України від 30. 12. 2009 р. №1246, проводитиметься Всеукраїнський заочний еколого-біологічний конкурс...

Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©sm.znaimo.com.ua 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи